1. Fyzická vyspelosť a zdravotný

2. Vek dieťaťa

 deti, ktoré k 31. augustu dosiahnu 6 rokov

 predčasný nástup do školy môže nepriaznivo ovplyvniť školskú dráhu dieťaťa

 pri žiadosti o predčasné zaškolenie / ak je dieťa narodené po 1. septembri / je potrebné psychologické vyšetrenie

3.  Citová a sociálna zrelosť

 emocionálna stabilita, odolnosť voči frustrácii a schopnosť prijať i prípadný neúspech

 strach, obavy, napätie, tréma obmedzujú výkonnosť dieťaťa

 sociálna zrelosť – dieťa sa dokáže odlúčiť od matky, podriadiť sa autorite

 schopnosť začleniť sa do kolektívu vrstovníkov

4. Psychická zrelosť :

 pozná farby a vie ich pomenovať

 pozná tvary a vie ich pomenovať

 pokiaľ ide o sluchové a zrakové vnímanie je jeho zrelosť predpokladom úspešnej výučby     čítania a písania

 úroveň sluchovej analýzy slov – dieťa vie rozoznávať prvú a poslednú hlásku v slove, 

Grafomotorika

 dieťa je schopné obkresliť jednoduchú predlohu

 úchop ceruzky je správny

 pri kreslení preferuje jednu ruku

Rozumové poznávanie

 deti sa začínajú opierať o analytické myslenie

 lepšie postihujú podobnosti a rozdiely

 začínajú chápať vzťahy a súvislosti, príčinu a dôsledok

 vedia svoje meno a priezvisko, adresu

 ovládajú detské riekanky a piesne

 úroveň matematických predstáv  / rozoznávanie množstva, veľkosti, smeru, poradia /

Vývin reči

 školsky zrelé dieťa vie vo vetách a v jednoduchých súvetiach bez agramatizmov vypovedať svoje zážitky

 pred vstupom do školy včas začať korigovať nesprávnu výslovnosť hlások

Pracovná vyspelosť

 dieťa vie odlíšiť hru od povinnosti

 zadanú úlohu sa snaží splniť a dokončiť

 má túžbu čítať

 primerané psychomotorické tempo

Pozornosť

 dieťa sa dokáže dlhšiu dobu sústrediť na činnosť

Iné prospešné ukazovatele umožňujúce dieťaťu ľahšie a plynulejší zvládať zaškolenie žiaka v 1.ročníku:

 hygienické a sebaobslužné návyky:

 správne používanie toalety a osvojenie si pravidiel jej používania, používanie hygienických vreckoviek a pod. 

 vyzliekanie a obliekanie odevov, viazanie si šnúrok, prezliekanie sa do telocvičného úboru a pod.

 stravovacie návyky: schopnosť skonzumovať jedlo s následným očistením si osobného priestoru (odniesť si obed v jedálni, poriadok v školskej lavici, v školskej taške a pod.)

motorická obratnosť a koordinácia: poskoky, skoky, skoky znožmo, drepy, podrepy, otočky, uchopenie lopty, hádzanie a chytanie lopty, skákanie cez prekážky a preliezanie prekážok a pod.

ŠKOLSKÁ NEZRELOSŤ

 deti trpiace čiastočným oslabením vo vývine niektorých psychických funkcií a schopností,     pričom ich celková rozumová úroveň zodpovedá širšej norme.

 deti príliš nepokojné, nápadne pomalé, utlmené, impulzívne alebo ťažkopádne,                     neobratné, hravé, plačlivé, bez záujmu o plnenie predkladaných úloh.

Všeobecne príčiny školskej nezrelosti môžeme rozdeliť do týchto 

 nedostatky v somatickom vývine a v zdravotnom stave

 oneskorený mentálny vývin, znížená úroveň intelektových schopností

 nerovnomerný vývin, oslabenie dielčich schopností a funkcií

 neurotický povahový vývin, neurotické črty a symptómy

 nedostatky vo výchovnom prostredí a pôsobení na dieťa

Príprava na školu je proces dlhý a cieľavedomý, a nemal by byť sústredený len na posledný rok pred zaškolením. Hranica medzi zrelosťou a nezrelosťou je veľmi relatívna. Ak máte pochybnosti, či vaše dieťa zvládne požiadavky školy, bolo by vhodné poradiť sa s odborníkmi - psychológmi.  

Psychológovia po realizácii psychologického vyšetrenia sa vyjadria, či dieťa zaškoliť alebo mu dať odklad školskej dochádzky. Rozhodnutie, či dieťa nastúpi do školy alebo nie, zostáva na rodičovi a je len na ňom, či odporúčania psychológa príjme alebo nie.